摘　要：本文从视唱的技术处理方面分析了如何取得较好的视唱教学效果，使学生在音准、节奏和音乐表现等方面的综合能力得到全面发展。
关键词：视唱　音准　节奏　音乐　教学效果

视唱的教学内容包括调性训练、节拍节奏训练、变化音及转调训练、多声部视唱训练、看谱唱词训练等等。为了视唱的音准、节奏和音乐表现等综合能力得到全面发展，在唱视唱时，要“眼看”、“口唱”、“耳听”、“手划拍”等动作的相互协调。要取得好的教学效果，对于视唱的有关技术处理是相当重要的。
一、音准
音准是由某一个固定音高的要求来确定的，它可由某一乐器或音笛、音叉来认定，也可能由视唱者的内心感觉，而有时这种内在感觉和乐器的固定音高有一定的误差。音准问题有两种基本类型：（1）当演唱时，可能与原确定的音高逐渐降低或逐渐升高。（2）整个曲子基本维持在确定的音高上，但某一个音、某一个音程、某一个乐句不准确或不稳定。音准问题与不同的因素有着密切的联系。
1、音质是决定条件
漏气的、暗淡的声音常会导致音准的下降。依靠音质可以保证正确的音准，如果是在轻柔流畅的声音时就容易达到好的音准。因为在唱这种声音时，视唱者更加准确地听到自己和其他人的声音。在这种情况下就能维持应有的音高。
2、呼吸是重要条件
致力于呼吸支持，可减少声音的偏低。要维持一个好的音准，随时以平稳的呼吸来送到声带上是非常重要的。
3、姿势是辅助条件
正确地坐姿及呼吸是必须加强的，倘若视唱时交叉了双足，或者一种垂头弯腰的坐形，就不可能产生好的、自由的横隔膜的活动。
4、音域是决定因素
女高音在较高的音上容易偏高，特别在强音上。频率越快，越使歌者难于控制音准。而对低声区的音适用了过多的压力，形成一个不平衡而沉重的低声区的音，就容易偏低。
现在结合常用的大小调式，看看音高在调式各级音的高低倾向。
大调式中的第一级音（如C大调中c），从它本身来看，是大调中的基柱，是稳定的。因此唱的时候总是平稳而无倾向。
大调式中的第二级音（如C大调中的d），它与第一级音的关系是大二度，是上行的，因此，第二级音在上行的大调式中，是倾向高的。
大调式中的第三级音（如C大调中的e），是显示大调式的特性音。第三级音在旋律中不允许任何细微的含糊，不然会有损大调式的特性。大调式中的第三级音必须经常以倾向高的要求来演唱。
大调式中的第四级音（如C大调中f），有着倾向第三级音的要求，因此演唱它时必须带有倾向低的趋势。
大调式的第五级音（如C大调中的g），时大调中基柱音之一，是稳定的。同时，它又是大调音阶后半段的始音，因此大调是中的第五级音必须唱得平稳。
大调式中得第六级音（如C大调中的a），无论对第一级主音活第五级属音来说，它是大音程，因此上行时带有倾向高的趋势。
大调式中的第七级音（如C大调中的b），有上行倾向主音的趋势。因此它带有倾向高的要求。
大调式各音上下行差别最大的是第二与第六级，它们在上行时倾向高，在下行时倾向低。而第三级和第七级在上下行都是倾向高的。第五级在上下行时有着不同的倾向，但它因为是支柱音，尤其由它任基音时总是平稳向前。而第六级音下行时倾向低是因为第七级下行达到它而产生的。一般情况达到第六级音（下行）往往是由别的音开始，所以在一般情况下，它仍有趋高的倾向。