摘 要：随着科学技术的进步，把信息技术运用于课堂教学，可以增加课堂教学内容的密度，扩大师生的知识面。使课堂教学更加生动、形象，有利突破教学难点，有利于培养学生的分析问题能力和创新能力，有利于培养学生的政治品质素质，对提高政治课教学质量起促进作用。

关键词：信息技术   课堂教学   政治品质   能力素质   培养

随着学校现代化设备的推进，信息技术在教学中得到越来越广泛的运用。政治课教学应充分利用现代信息技术和信息资源，是转变教法和学法，培养学生探究、实践、思考和综合分析能力和素质的有效途径。几年来，笔者对此做了一些实践与探讨。

1．网络资源，丰富师生的知识面

   理论联系实际是政治课教学的一个原则。教材例子往往有限，因此，利用网络资源是政治课教学的有效途径。一般说来网络材料例子是当代社会实际的反映，教师通过网络，可以搜索到贴近社会生活贴近学生实际的事例并引入课堂，运用所学原理对事例进行分析，使学生觉得政治课不是空谈理论与说教，而是实实在在的分析问题与解决问题的理论武器。

在教学中，学生可利用网络扩大信息的获取量。网络提供的学习内容的广泛性和显现方式的多样性，可以使学生按照自己的基础和兴趣选择学习内容和方式，使用权学生真正从被动学习转变为主动学习，同时，通过网络查找，一方面大大激发学生的学习兴趣，一方面又丰富了学生的知识储备，极大地开阔了学生的视野。

2．用多媒体辅助教学，培养爱国主义思想品质

多媒体技术融声音、图像、动画等于一体，手段生动活泼、新款多样，能极大地激发学生的学习热情，让学生更好地感知教学过程、突出重点、突破难点，有利提高教学质量。

在教学中，把教材内容制作成多媒体课件，使课堂教学更加生动、形象。例如在《各民族共同缔造我们的祖国》一节的教学中，笔者制作多媒体课件，我采用了三段视频和三幅图片，就很容易的解决了台独阴谋难以得逞，台湾必将早日回归祖国这一重点。我首先播放一段《台湾问题备忘录》是李登辉在99年7月接受德国记者采访时发表关于“两国论”谈话后，遭到了我国政府和世界上绝大多数国家的反对。接着展示了二幅李登辉在桃园县参加地方活动时，突然遭到当地愤怒民众泼洒红墨水，显得十分狼狈的图片，说明李登辉的“两国论”遭到了台湾民众的反对。另外，我采用了人民解放军96军事演习录像，说明我们有能力粉碎台独阴谋，捍卫祖国统一。同时展示连战大陆访问之行的图片，他们所到之处受到人民群众欢迎的场面，体现了祖国人民盼望两岸早日统一的愿望。通过课件录像、动画、图片和声音将现实生活中用口述、板书难以表达清楚的抽象内容向学生展示，以化解难点，达到最佳的教学效果。

3、利用网上资源，开展研究性学习，培养学生处理信息与分析问题的能力

在政治课教学中，开展研究性学习，培养学生的信息处理与分析问题的能力。例如，在学习《三大产业和发展中的国民经济》的内容后，为了让学生感受到政治课学习的必要性，笔者设置一个有探究性的问题：“各省农民和城镇居民收入和他们的消费状况之间的关系”。指导学生运用Google、百度