内容摘要：本文的主要内容是宽容学生，给学生一个改过的机会。宽容学生，给学生一个改过的过程。 因为宽容，老师给了学生足够的尊重，给了学生一个改过的机会 与过程，也赢得学生的感激之心和敬重之情。 懂得宽容 学生 的教师懂得教育。

关键词：宽容学生、学会宽容、懂得宽容、懂得教育

转眼我从事教育工作已三年多了，在这三年中我渐渐懂得学生也非常需要宽容。 有人说：“人有两颗心，一颗心用来流血，一颗心用来宽容。”宽容是一种非凡的气度，一种宽广的胸怀，更是一种高贵的品质，一种崇高的境界。懂得宽容 学生 的教师懂得教育。

刚从事教育时我总秉着“教不严师之过”、“严师出高徒”的信条，对学生要求非常严格。虽然我非常热爱我的学生，出发点都是为他们好，但我的行为并不被他们理解和接受。渐渐我觉得很困惑不知怎样与他们相处，不知怎样跟他们沟通。庆幸的是教育局、学校经常给教师创造学习的机会。在一次学习中一个授课教师让我意识到原因所在。当她看到我们非常疲惫在那里听课时，她说：“我非常理解你们，我去参加学习时，我们抱怨太辛苦了，老师就对我们说：‘回去要对你们的学生宽容点。’今天我也对你们说，回去对学生宽容点。”从此，我尝试宽容我的学生。

学生常 常 会犯一些小错误，如上课迟到、课 堂讲 话、 课上开小差、 作业不认真、抄袭 作业 、值日时溜之大吉等。 以前面 对犯了 这样的 错 误 的学生，我常常 大发雷霆 ，疾言厉色地训斥 ，还动 用 罚抄， 对屡犯者还要 写检查请家长。 以为 这么做 都 是为了学生好， 可培养学生良好的学习习惯和生活习惯，但 效果如何呢？ 我 生气发火，学生挨骂受训，不仅不理解 我 的一番苦心，反而将好心当成了歹意，心里怨恨老师，甚至“明知故犯”， 有意 和老师唱对台戏，使师生关系恶化。 现在我 对 犯 错误 的学生 不 再 大 呵斥、疾言厉色 ， 也 不苛责 他们 ， 而是 以一颗平常心来看待这些错误。 “ 人非圣贤，孰能无过 。过而改之，善莫大焉。” 学生不是完人， 也 不是 圣 人， 他们年少气盛，有很强的独立意识和表现意识，但同时他们又 缺乏自控力 和辨别是非的能力，遇到挫折时自我调节能力较弱，所以容易犯错误 。犯错误是人成长过程中必然会出现的一种现象。有谁从小到大 都 没犯过错 呢 ？从某种意义上讲，成长的过程就是犯 错误、认识 错 误、 改 过错误 的过程。

宽容学生，给学生一个改过的机会。对学生的错误不要过于大惊小怪更不要当头一棒打过去，这样会伤害学生的自尊心，使学生变得消沉或增强他们的逆反心理，应给他们一个反省改过的机会。记得有一天上课时，有个女生一直看着窗外，我就走到她旁边站一站，希望能引起她注意，让她把精神集中到课堂上，但她听了一下马上又走神了。如果是以前我肯定要点名提醒她注意或以提问题的方式提醒她，如果还是不行的话就要发火批评了。但我想起了那句话：“回去对学生宽容点”。课后我叫她帮我拿挂图，当她离开我的办公桌时，我对她说了声谢谢！她先是一怔，然后露出了笑容。从此她上课都非常认真、 成绩很好 ，而且主动提问、主动回答问题， 还 跟我谈心倾诉心事，并征求我的意见，同时也给我的教学提出一些建议。后来她还把那