1．人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切____的总和。 

答案：社会关系

 
2．人的自然属性和动物的自然属性主要区别在于____和____上。 

答案：劳动　自我意识

 
3．人的主观能动性具体表现在主体活动的目的性、预见性、计划性；主体活动的____和主体活动的____。 

答案：选择性　创造性

 
4．人的身的发展包括____的正常发育和____的增强两部分。 

答案：肌体　体质

 
5．人的心的发展指精神世界的发展，包括____、____和____的发展以及真善美等社会性的发展。 

答案：认识过程　心理过程　个性特征

 
6．循序渐进的教育要求是根据个体身心发展的____规律提出来的。 

答案：顺序性

 
7．发展关键期的概念是根据人的身心发展的____规律提出来的。 

答案：阶段性

 
8．人的生理成熟以____成熟为标志。 

答案：性机能

 
9．心理成熟则以____的能力、较稳定的____和____的形成为标志。 

答案：独立思考　自我意识　个性

 
10．因材施教的思想则体现了个体身心发展的____的规律。 

答案：个别差异性

 
11．人的____是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。 

答案：遗传素质

 
12．影响人身心发展的主要因素有____、____和____等。 

答案：遗传　环境　教育

 
13．环境包括____环境和____环境两部分。

 答案：自然　社会 

14．美国行为主义心理学家____提出____，否定了人的遗传素质和人的自觉能动性。 

答案：华生　环境决定论

 
15．环境对人的发展起着重大的____和____作用，但不能决定人的发展。 

答案：影响　制约

 
16．教育是环境的一部分，是一种经过有目的地____和____的特殊环境。 

答案：选择　提炼

 
17．教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它主要包括____、____和____等方面。 

答案：物质条件　教师队伍　教育管理

 
18．英国教育家洛克认为：“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的____所决定的。” 

答案：教育

 
19．教育自身状况是教育发挥主导作用的____和____。

 答案：基础　前提